自闭症幼儿的情绪特点

人们常说的自闭症的全称是“自闭症谱系障碍”，这是一种全方位的脑部功能的发育型障碍。通常在婴幼儿时期就已经和普通孩子有明显的不同，主要表现为不同程度的社会交往障碍，沟通障碍；同时会有比较明显的刻板，重复的行为等等；以及狭窄的兴趣爱好。

过度敏感

自闭症幼儿在感知、语言、情感、意识和社会交往等功能的发展存在不同程度的异常或者是落后的。比如有的自闭症幼儿会表现出对嘈杂声音的过度的敏感，到人多嘈杂的场所就会感觉特别烦躁，或者是过度的兴奋的跑来跑去。父母往往很难去控制住他们的这种兴奋，这也会让父母感觉很尴尬。对于孩子的这种表现，其实是嘈杂环境引发了他的行为上的不安。

社交痛苦

自闭症幼儿会受到以上异常的行为模式的影响。同时这些行为和表现也让自闭症儿童很难很好地去参与到学校、同伴当中的。尤其是在轻度自闭的这个范畴里面的孩子，虽然能够去上普通的学校。但是在融入集体，交朋友，还有规则方面都会出现很大的问题。这样不但扰乱了身边的人的秩序，同时孩子自身也会产生一种痛苦的感觉。

“冷漠”

自闭症儿童在幼儿时期就表现出来情绪上和其他孩子有一些不同。比如有的孩子对人的情感会比较的平淡，特别是对父母的离开或者是在身边都不会有太大的情绪上的波动。所以有的父母会觉得“我在身边，我不在身边，孩子的反应都是一个样的”。

父母会觉得孩子对自己是冷漠的，尤其母亲很容易造成一种误会，认为孩子并不需要她。

情绪波动大

有的孩子会表现出情绪特别容易激动，稍微不如意就会大哭大闹。尤其是当他正在沉浸在自己的世界里面被打扰，他的秩序感被破坏的时候，他的情绪波动就会很大。

还有的孩子在和别的孩子互动过程当中，经常有一些破坏、捣乱的行为。但是他自己并不理解别人为什么会难过生气，也并不会去关注自己的行为，给其他人带来了什么样的感受，会自动的去做调整。

情绪的对比

一般幼儿的情绪发展

一般幼儿时期情绪的发展是一个渐进的过程，对情绪的感知、理解和调控是随着年龄的增长而逐渐的深入的。

三个月左右大的婴儿，就已经有对动态表情的识别能力了；

九个月大的婴儿，能够辨别出别人的积极的表情和消极的表情；

到了2-4岁的时候，孩子能够基本命名和识别一些基本的情绪类型。

在消极的情绪当中，害怕的情绪是最难识别的。两岁左右的幼儿能够很快准确的把高兴和悲伤的表情区分开来，能够分辨出身边的人是高兴还是难过，高兴还是生气，喜欢还是不喜欢等等。

自闭症幼儿的情绪发展

对于自闭症幼儿来说，对高兴的情绪是比较敏感的，但是对于生气、伤心、害怕这种消极的情绪是不敏感的。他们对高兴、生气、害怕、伤心、这四种基本的面部表情的识别能力低于普通孩子。而且对于在某种情境下情绪的理解能力也比较低。

自闭症幼儿沉浸在自己世界里面的时候，他对别人的情绪往往也会根据自己的心情去理解。同时由于孩子很少去观察别人，很少去和别人去对视，这样使得孩子观察别人表情的机会就会减少。所以对他人的消极情绪的理解和识别这部分能力上比较弱。

家庭养育对自闭症幼儿情绪发展的影响

家庭养育方式对儿童的社会情感的促进作用非常大。对于自闭症幼儿来说，行为上的问题会比较多，经常会捣乱，有一些不适当的兴奋或者是破坏的行为，同时他的语言交流能力又比较弱，很难表达出自己的观点。那么孩子就更容易受到父母的呵斥，命令或惩罚。从研究和观察上来看，自闭症幼儿更加容易受到惩罚、控制这种形式的家庭教育；而温暖教导，自主鼓励这种教育方式比较少。

如果母亲是情感温暖、理解的教养方式，就会促进孩子情绪理解的发展。他就更愿意去观察、体会自己的情绪和别人的情绪是什么样的感受；但是惩罚控制的养育方式，会使得自闭症幼儿更加逃避去体会和观察别人的情绪，而自闭症幼儿在情绪上本身就是对别人的情绪和自己情绪的感知能力较弱。

如果家长再使用惩罚控制这种消极的养育方式，那么他会更加去逃避。这样会严重影响孩子情绪识别能力的提升。

如何正确地帮助自闭症幼儿的情绪正常发育？

新的一年，新的启程，对于家里有自闭症幼儿的父母们来说，可以趁着这个时候做好家庭教育计划。帮助孩子有意识地去培养和训练情绪掌控能力，给各位家长提几个建议：

观察孩子

用心去观察孩子，对孩子的情绪识别能力的发展要有一个足够的了解，看看孩子是不是经常能够去观察别人的表情。同时也要鼓励孩子去观察身边人的表情，尤其是在对视方面。

多一些互动和沟通

孩子的情绪的方面的学习，是从家庭上开始做起。尤其是对自闭症幼儿来说，情绪的模仿是家长需要下工夫去做的，要重视和孩子之间的互动，跟孩子多一些沟通。

改变消极养育方式

对待自闭症幼儿的养育，前文中我们也说了。家长更容易采用惩罚、批评、拒绝等等这样的对待的方式。在我的观察当中也看到，往往自闭症幼儿的家长，或者是大一点的孩子的家长都显得特别的严厉。对待孩子呵斥的会比较多一些，而且命令的语言非常多。

如果已经意识到这一点的，家长就应该改变这种和孩子的消极的这种互动方式，尽量的积极采用积极的、鼓励式的养育方式。自闭症幼儿的情绪能力的培养，需要家长和孩子更多的积极、主动的沟通交流，而不是简单粗暴的让孩子立刻马上必须去做一些事情。

示范和回应

家长对自闭症幼儿所表现出来的情绪要给予适当的反应，鼓励孩子用语言表达自己的心情。

家长也可以示范给孩子表达自己的情绪，比如说你破坏物品，我很生气。你画了一幅很好的画，我非常高兴，我非常喜欢等等。这样家长尽量示范的给孩子去主动的表达一些情绪，孩子才会对这部分情绪才会有所关注。

最后就是专业方面的情商指导，对于自闭症幼儿的情绪识别能力是非常重要的。对于自闭症幼儿来说，他们的表现都非常的不同，各有各的特点，每个孩子的和孩子和每个孩子的表现都是独特的。所以个性化的专业指导也非常重要。