海英博士回答：孩子到底是阿斯伯格还是多动症，单凭您的描述，是无法判断的。在评估诊断时，需要具体去看孩子跟人互动的形式和能力，这样才能进行正确的判断。一般来说自闭的孩子会有一些刻板的问题，但这并不是甄别标准，因为多动的孩子也会有一些刻板的问题，但是多动的孩子和人交流互动时的情绪反应是比较正常的，这个很难用语言具体去描述，这是精神科医生长期跟患者互动的一种经验性的判断。

我认为孩子不论是哪种情况，那么至少孩子现在显示出融入集体有困难，家长还是要有意识的在这方面帮助孩子。比如不上幼儿园的时候，给孩子找一些小伙伴一起互动，在家爸爸妈妈要跟孩子多一些语言上的互动，比如一起玩过家家，玩一些互动的小游戏等。如果孩子无法跟家长共同完成过家家的游戏，那么孩子人际交往上是有一些欠缺的，提示有阿斯伯格的风险。

孩子还有些表现是在幼儿园上课坐不住，集体活动中不遵守规则，遵守规则是一个集体适应的问题，这个还需要具体了解一下孩子的情况，如果是适应性不太好的孩子，刚上幼儿园小班的时候，不遵守规则的问题会更突出，这个属于适应性方面的问题。如果孩子遇到的幼儿园老师比较有耐心，特别关注孩子的话，那么慢慢孩子的适应性会逐渐的有所提升。但是我们还是要积极的想办法去帮助孩子更好的遵守规则，和小朋友更好的互动，这些能力的提升还是需要关注的。

海英博士回答：有一部分轻度自闭的孩子，情绪很容易爆发！而且别人很难去弄清孩子情绪爆发的点是什么？比如旁边人的一个动作，或是一个眼神，一句话等，就能让他情绪爆发得很厉害。所以对于这样的孩子，从小就要想办法让他多用语言表达自己的情绪。那么在人际互动方面，这就得需要专业人士的介入才能更好的帮助到孩子了。

我们家长在家可以适当的去跟孩子互动，表达自己的情绪，比如和孩子说“我跟你玩游戏特别的开心”，“我找不到我的东西，我很着急也很生气”像这样的情绪表达，家长可以多做一些，也可以反过来帮孩子去表达情绪，比如问孩子“刚才你是不是有点生气”，“刚才你哭是很难过吗”？但还是建议家长尽早给孩子进行专业的干预训练。

海英博士回答:如果孩子在幼儿园里，老师反映他注意力不集中，不听指令，不能跟着做活动，那么说明孩子的注意力还是有一定问题的。一般来说，即使是注意力有缺陷的孩子，他在做他感兴趣的事情的时候，注意力肯定都没问题。另外在某些特定的环境下，像1对1的环境里面，孩子的注意力也不会有问题，听指令也都很好，但是一到人多的场合下，他的状态就不太好了！所以，这个要具体看孩子注意力的坚持性如何，是不是容易转移等，总体来说注意力还是有些问题的，可以再去专业机构帮助孩子评估一下到底是注意力的哪方面不足，以便尽早干预训练。

海英博士回答：根据您的描述，孩子看起来有一些阿斯伯格孩子的特质。比较容易沉浸在自己的世界里面，去摸别人一下是他互动的一种形式，自言自语也是沉浸在自己世界的一个表现。针对这种情况，给家长的建议是尽快带孩子进行评估诊断，在家里面尽量多陪孩子互动，在学习方面要适当降低对孩子的学习要求，在学校里表现不好的行为尽量不去训斥他，孩子心情越不好，在学校的状态也越不好，所以家长对孩子的态度要宽松一些。

同时要尽早进行评估诊断，给孩子进行一些专业的干预训练。如果不进行干预，一直是这个情况的话，慢慢的老师也会对孩子有一些批评，这也会影响孩子的自信心，到时候给孩子进行干预训练的话，还要提升孩子的自信心。还可能孩子又遇到了一些其他的问题，整个干预训练的效果相比之前就会慢一些，所以尽早发现问题，帮助孩子调整和适应，也能让孩子避免更多负面的情绪。

最后呢，针对如何更好的帮助阿斯伯格孩子？也给各位家长提点建议。