如何做好幼小衔接的心理准备？_北京慧心源儿童情商学院儿童情商训练|多动症|抽动症|阿斯伯格

如何做好幼小衔接的心理准备？

2019-08-06

如何做好幼小衔接的心理准备？

撰文：海英博士 | 编辑:暖暖

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幼儿园大班孩子逐渐进入幼小衔接的准备阶段，在这个阶段中，孩子的心理压力会加大，有的孩子会和父母讲，有的孩子把压力反应在各种的行为问题上，有的孩子提起即将进入成为小学生了，非常兴奋，激动。也有的孩子经常会表达不想上学，想继续呆在幼儿园。

在幼小衔接的学习准备过程中，孩子们对学习的承受能力也非常不同，有的孩子不论学知识或写作业都很顺利，但也有的幼儿写作业就哭哭啼啼，拖拖拉拉，有的孩子因为写作业，学习，甚至出现了抽动的症状，也有的一到上课学知识的时候就坐不住，难以安静下来，甚至频繁扰乱课堂纪律。

那些孩子表现出来的问题，正是需要特别关注的。

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幼小衔接系列

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幼儿园大班阶段孩子的心理压力源有哪些？

学业压力

在一项调查研究当中发现，幼儿提起频次最多的和感受最强的是学业压力。
在学业压力上，可以分为学业本身所造成的学业压力，以及家长所给予的学业压力，学业本身会使幼儿对课程学习，课后作业和考试测验等方面存在着压力。
孩子的内心里面，关于学习的担忧是很多的，他们会担心学不会。担心以后上学课上回答不上来问题，老师会批评。担心作业太多，作业写不完，抗拒写作业等等，对于家长的学业任务则是担心家长给自己报了很多课外方面的辅导班，也担心有过多的课业作业，而没有玩耍的时间。

对规则的抗拒
很多孩子是愉快而自由地度过了幼儿园时期的大部分时光，到了该幼小衔接的时候，难以适应规则。

特别是对于那些开始上学前班的孩子，规则的压力会更大，行为上反而会更加的难以控制，但是对于小学前期规则意识的强化是非常有必要的。

对老师产生恐惧的心理

表现在有的孩子会对更换老师很有压力，他们习惯了幼儿园时期的某个老师，就很难去分开接受新的老师。

对于严厉一些的老师感到非常的害怕，会把小学老师设想的很恐怖，这种现象，也和家长，老师传递的信息有关系，同时也与孩子的本身的心理承受能力有关。

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从幼儿园到小学，会出现哪些“断层”？

孩子升入小学，是一个人生重大的转折。之所以要做好幼小衔接，是因为其中涉及到的不仅仅是学习。而是很多方面会出现断层。
往往家长们忽视了断层情况，只关注到孩子字写的好不好看，会做多少算术题，会了多少英语单词等等。

德国的哈克教授总结出幼小衔接阶段孩子六个方面断层问题，分别是：
关系人的断层
离开了他们生活上对他们生活上照顾有加的幼儿园老师，会给幼儿造成很大的压力和负担，特别是那些依赖感很强的孩子，在幼儿园阶段，老师给予他们各种的关照和关注，很多这种关系人的断层表现会更加明显。

学习方式的断层
幼儿园的学习生活是一种从游戏室的学习过渡到小学以课本知识为主的抽象知识学习，这种断层会让孩子感到有些措手不及，或者是感觉难以理解，对于理解力比较强的孩子就相对容易一些，而对于一些理解能力普通的孩子。他就需要更长时间的适应。
孩子们需要一段时间，逐渐的适应这种思维方式，学习方式的不同。

行为规范方式的断层

在行为规范的方面，会出现相对自由松散的状态，孩子们要过渡到更高规则的行为规范，孩子们需要严格按照老师的指令进行活动，他们的行为就不会像幼儿园阶段被包容，可能有的孩子受到的批评也会相对较多。

社会结构的断层
重新认识新的小伙伴，对于同伴关系建立困难的孩子。这个断层就是相对的比较明显和严重，需要家长特别给予关注和培养。

期望水平的断层家长对于孩子的期望值会更高，不仅孩子有压力，有的家长甚至会也会出现压力大的表现，有一部分家长会反应，孩子在幼儿园阶段，家长的情绪还比较好，但是孩子上了小学之后，家长的情绪状态也越来越糟糕，脾气越来越不好。

学习环境的断层
学习环境不再是从前那种活动，生动，活泼，而是到了一个需要听老师的严格指令，变得相对严肃一些的环境。
以上的这些断层，其实是心理上的断层，需要孩子和家长做好相关的充分的准备。

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如何避免幼小衔接的断层？

一般来说，幼小衔接时期，家长为了激发孩子对小学学习的重视，而强化了学校和老师的权威和严厉感。胆小，焦虑的孩子肯定是不太适应的。

家长该怎么去做？在环境认知方面，家长可以给孩子强调一些小学和幼儿园的不同之处，但是也要掌握好尺度，给予孩子一定的信任，相信孩子会一点点的做好。
在学习习惯的培养上，家长不要过于急躁，着急，为什么自己的孩子怎么学的这么慢，着急，为什么孩子的字总也写不好。因为每个孩子在学习的领悟能力和学习的能力上是有不同的，根据孩子自身的学习特点和耐受性，逐渐让他感受到学习是一件愉快的事情，自己能够做好。
在同伴关系的准备上，除了幼儿园的小伙伴之外，需要给予孩子创造更多的认识小伙伴的机会，让他感觉到认识新的小朋友不是件困难的事情。